Apparaît dans la collection : AIES-2025 - Interdisciplinarité, instrumentation, expérimentation et simulation

Cette intervention examine l’évolution contemporaine des méthodes de formation médico-chirurgicale dans un contexte de transformation technologique rapide et d’exigences croissantes en matière de sécurité des patients. Le développement de techniques chirurgicales de plus en plus complexes, combiné à l’hétérogénéité des systèmes de formation et de certification, rend nécessaire l’émergence de nouveaux dispositifs pédagogiques permettant d’acquérir les compétences techniques et décisionnelles dans des environnements sécurisés. Dans ce cadre, la simulation médicale s’impose progressivement comme un outil central de formation, conformément au principe éthique désormais largement admis selon lequel une procédure ne devrait jamais être réalisée pour la première fois sur un patient. Inspirée des pratiques développées dans les industries à haut risque, la simulation permet un apprentissage fondé sur la répétition, l’expérimentation contrôlée de l’erreur et l’intégration des facteurs humains dans la performance clinique. Elle contribue également à l’harmonisation des pratiques et à l’évaluation objective des compétences professionnelles. Toutefois, l’évolution des structures hospitalières et l’augmentation des charges cliniques ont fragilisé le modèle traditionnel de compagnonnage, historiquement au cœur de la transmission des savoirs chirurgicaux. Dans ce contexte, les technologies immersives — notamment la réalité virtuelle, les plateformes collaboratives et les environnements numériques interactifs — ouvrent de nouvelles perspectives pédagogiques. Elles permettent de développer des dispositifs d’apprentissage personnalisés, favorisant l’engagement actif des apprenants, l’obtention de retours rapides et l’organisation de débriefings structurés. Ces environnements peuvent également reproduire certaines dimensions du compagnonnage en instaurant des formes de « compagnonnage numérique », où l’interaction pédagogique est médiée par des outils technologiques avancés. L’intervention présente également plusieurs exemples d’applications concrètes de ces approches dans différentes spécialités chirurgicales, ainsi que les solutions développées dans le cadre des technologies immersives et des dispositifs de simulation avancée. Ces innovations s’inscrivent dans un mouvement plus large de transformation de la formation médicale, dans lequel la simulation, la réalité virtuelle et l’intelligence artificielle participent à redéfinir les modalités d’acquisition, d’évaluation et de certification des compétences cliniques.